Un nuevo noticia a escalera de la UE muestra que la principal razón del deserción de la educación es una mala selección previa.
datos eurostat Según el estudio, la mayoría (43%) ocurre cuando los estudiantes encuentran el curso demasiado difícil o no cumple con sus expectativas. Esta sigla se eleva al 50% para los estudios postsecundarios.
En total, el 14 % de los ciudadanos de la UE de entre 15 y 34 primaveras han desidioso la escuela, la universidad o la formación al menos una vez en su vida.
Las tasas de defección varían ampliamente de un agrupación a otro. Encabezando la clasificación se encuentran los Países Bajos, donde aproximadamente uno de cada tres estudiantes (32%) abandona sus estudios prematuramente. Le sigue Dinamarca con un 27%, seguida de Luxemburgo en tercer puesto con un 25%.
Las tasas de defección son bajas, las tasas de excepción son altas: cuando el cuartos impulsa a los estudiantes a ceder la escuela.
Curiosamente, rara vez se citan motivos económicos como principal motivo del deserción escolar.
Menos de uno de cada 10 dijo que abandonó porque no podía permitirse el fasto de continuar.
Sin requisa, detrás de estos datos se esconde una sorprendente contradicción. Algunos de los países con las tasas de defección más bajas además reportan las proporciones más altas de estudiantes obligados a ceder la escuela adecuado a limitaciones financieras.
En Rumania, que tiene la tasa de deserción más descenso de la UE, el 22% de los que abandonaron dijeron que lo hicieron porque no tenían suficientes medios para continuar.
Rumania además es un estado miembro de la UE y tiene la segunda proporción más descenso. Consumición del PIB en educación.
Se puede observar un patrón similar en la vecina Bulgaria. Sólo el 3,5% de los estudiantes abandonan los estudios en común, pero el 30% de ellos cita la asequibilidad como motivo, la tasa más entrada de la UE.
Los datos de Chipre cuentan la misma historia. Tiene la cuarta tasa de defección más descenso del agrupación, pero ocupa el tercer puesto en proporción de estudiantes que abandonan la escuela por motivos económicos.
Muchos además lo abandonaron por motivos personales (18,5%) o porque querían trabajar (14%), y el 8% se vio obligado a ceder los estudios por enfermedad o discapacidad.
El diabólico silencioso: el impacto de la vigor mental en la retención estudiantil
Eurostat no tiene en cuenta específicamente la vigor mental, pero esa podría ser la razón detrás de algunas de las cifras.
a Estudiar en el extranjero en el Reino Unido descubrió que la tensión psicológica estuvo detrás del 29% del deserción escolar en 2024, siendo esta la razón más citada.
“Hace poco hemos gastado un claro aumento de las enfermedades mentales, la soledad y la desatiendo de sentido de pertenencia”, afirmó en un noticia el Instituto de Política de Educación Superior.
En particular, la vigor mental de los estudiantes posteriormente de la pandemia está “teniendo un impacto significativo en su nivel de resiliencia y estrategias de afrontamiento en los aspectos personales, profesionales, académicos y sociales de su vida diaria y, como resultado, tiene un impacto en las tasas de retención de estudiantes en las instituciones de educación superior”, dijo la estructura.
La desatiendo de asequibilidad fue la segunda razón más citada por los estudiantes de educación superior del Reino Unido, con un 8%.
